Рефлексія. Модуль 11.

Даний модуль є останнім етапом.Ми зробили великий об'єм роботи за певний термін.Всі поставленні перед нами завдання були успішно виконані.Ми готувалися до і по черзі демонстрували своє Портфоліо. Провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel®
«Навчання для майбутнього».По завершенню нам були вручені сертифікати.

Рефлексія. Модуль 10

У даному модулі ми обговорили як можна використовувати різні техніки постановки запитань,створили документ для підтримання навчання,що будується навколо навчальних потреб учнів.Також ми створили план впровадження теми,створили документ для фасилітації та визначили наявність усіх складових свого Портфоліо

Рефлексія. Модуль 9

У цьому модулі ми
-Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх
оцінювання.
- Вирішили, як допомогти учням стати самоспрямованими в
навчанні.
- Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів.
- Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в
навчанні.
- Створили інструменти для підсумкового оцінювання.
- Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.
-Внесли корективи в План вивчення теми.я - …

Рефлексія. Модуль 8.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а самt спроектувала свою систему оцінювання , скористалися засобами
оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього»,
переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні
зміни.
Також я поділилися прикладами учнівських робіт, обговорила ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, доопрацювала плани оцінювання, Створила форми для підсумкового оцінювання, переглянула  та оцінила приклади учнівських робіт.

Рефлексія. Модуль 7.

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.         Зміна ролей корисна тим, що сам вчитель оцінює і час виконнання, і складність питань, і рівень володіння та викоритання ІКТ. Сворюючи завдання стає зрозумілим чи буде досягнута мета, чи чітко поставлнені цілі. Думаю це допоможе мені у реалізації навчальних проектів.      Я дізналася про нові можливості використання програм для створення публікацій та презентацій. Залишилося закінчити роботу над публікацією та блогом.

Рефлексія. Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1. відбулося обговорення, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
2. визначилася, як саме я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва;
3. запланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання.

    З даного модуля дізналася як створювати з певної теми блоги та опитувальники в інтернеті. Комунікаційні сервіси Інтернету під час вивчення теми суттєво розширюють спільноту, у якій спілкуються та навчаються учні. Це відбувається за умови ефективного використання електронної пошти, чатів, сервісів надсилання миттєвих повідомлень, онлайнових опитувань та технологій передавання голосових повідомлень через Інтернет. 

Рефлексія. Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• яким чином я можу забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів;

• як майстерне оперування пошуковими стретегіями допоможе учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернет;

• як я зможу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати викладання та навчання учнів.

Виконуючи завдання цього модуля, я:

• зрозуміла як правильно складати списки використаних джерел;

• розглянула як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

• оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

• створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

• переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни.